摘要：產教融合、校企合作是職業(yè)教育發(fā)展改革的重要實踐途徑，也是高職院校得以有序發(fā)展、行穩(wěn)致遠的根本保證。學院機電工程系與奎屯銀力棉油機械公司構建了校企合作“五共”模式，在資源共享夯基礎、課程共建優(yōu)結構、人才共育促成長、師資共融強隊伍、技術共研謀發(fā)展等五個方面與企業(yè)形成了“命運共同體”，取得了雙贏的效果。

一、實施背景

2021年4月12 -13日，全國職業(yè)教育大會在北京召開，習近平總書記作出重要指示強調，加快構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多更高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠。職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。要堅持黨的領導，堅持正確的辦學方向，堅持立德樹人，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，深化產教融合、校企合作。總書記的重要指示為職業(yè)教育的發(fā)展和改革指明了方向，強調了要求，那就是進一步深化產教融合、校企合作。然而，現(xiàn)階段高職院校的人才培養(yǎng)與產業(yè)行業(yè)的對接不夠緊密，社會各界參與協(xié)同育人的模式仍然停留在資源整合的淺層面，致使現(xiàn)階段我國生產一線的技術技能人才人崗技能不匹配問題日益突出，綜合職業(yè)能力水平依然偏低。為此各高職院校都圍繞進一步深化產教融合、校企合作開展了積極探索。

奎屯銀力棉油機械有限公司是國內目前科技實力最強的民營棉機生產企業(yè)，是國家級高新技術企業(yè)、小巨人企業(yè)，主營業(yè)務為軋花機、清花機等農業(yè)機械化設備的生產、銷售。公司在2019年獲批自治區(qū)棉油加工機械工程技術研究中心。機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司通過共建生產性實訓基地、課程共建、人才培養(yǎng)、師資互聘、資源共享等校企雙元育人的“五共”實踐模式探索，目前共建自治區(qū)產教融合實訓基地培育項目1個、新型現(xiàn)代學徒制高職擴招班1個、開發(fā)專業(yè)實踐指導書2門、聯(lián)合申報發(fā)明專利2項，已與企業(yè)建立了良好且完善的協(xié)同育人機制。

二、主要做法

（一）建立協(xié)同組織機構

自治區(qū)銀力裝備制造產教融合實訓基地項目的獲批，標志著學院機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司的校企合作邁向了新的高度。為進一步推進實訓基地的建設，落實好相關建設任務和指標，校企雙方共同建立了專業(yè)理事會管理體系，施行三級運行機制,明確運行邏輯、發(fā)展策略和行動準則。一是組建了由政府相關部門、校內實訓基地建設負責人、企業(yè)負責人組成的專業(yè)理事會決策機構。二是組建了由企業(yè)副總、學院科研處產教融合發(fā)展辦公室負責人、機電工程系主管實習實訓的負責人所組成的專業(yè)理事會綜合協(xié)調辦公室。三是根據(jù)產教融合實訓基地項目建設的需要，組建了由系和企業(yè)遴選產生的骨干成員專家?guī)臁?/span>

（二）建立定期溝通機制

學院為進一步推動自治區(qū)銀力裝備制造產教融合實訓基地項目建設工作，機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司建立了長效的溝通機制，依托項目建設的進度計劃，采用統(tǒng)籌協(xié)調、責任到人、定期匯報、掛圖作戰(zhàn)等形式全面推進項目建設工作。產教融合實訓基地建設項目負責人及骨干成員被企業(yè)聘請為技術研發(fā)人員，進入新疆棉油機械工程技術研究中心工作，配備有獨立的辦公室。加強技術交流的同時，也能更好地協(xié)調產教融合實訓基地建設的相關事宜。

三、成果成效

（一）資源共享夯基礎

2019年至今，奎屯銀力棉油機械有限公司先后投入數(shù)十萬元與學院機電工程系共同打造了銀力仿真實訓室，擬通過三維數(shù)字化掃描、逆向工程、增材制造等技術進一步提升學生技能水準，增強企業(yè)裝備制造的能力。2021年8月，新疆應用職業(yè)技術學院與該公司共同申報的銀力裝備制造產教融合實訓基地，獲批自治區(qū)產教融合實訓基地培育項目。企業(yè)精加工、焊接、裝配車間也是學生機械加工、電焊技術、生產設備維護的實訓車間，充分實現(xiàn)了校企資源的共享，夯實了實踐育人的基礎。

（二）課程共建優(yōu)結構

近年來學院機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司共建高職機械制造與自動化專業(yè)實訓課程。實訓場地即是企業(yè)生產車間。其中機械設備拆裝與維護、生產設備維護與操作課程經過三年來的不斷優(yōu)化和共建，目前已成為集應用性、實踐性、拓展性為一體的精品實訓課程。  

（三）人才共育促成長

建立校企合作實訓基地以來，學院先后有六批近千名學生在該企業(yè)完成了頂崗實習實訓，學院每年的機械綜合制造技能大賽均在企業(yè)舉辦。今年11月，公司總經理林義帶領企業(yè)36名骨干成員進入學院高職擴招訂單班機械制造與自動化專業(yè)學習。林義總經理作為自治區(qū)創(chuàng)業(yè)大師、伊犁州勞動模范、技能大師被聘請為學院專家教師。校內授牌建立了林義勞模工作室、林義技能大師工作室，將采用定期講座、實踐互動、常態(tài)化交流等方式，充分發(fā)揮育人和引領作用，實現(xiàn)企業(yè)大師進校園、企業(yè)勞模進課堂。

（四）師資共融強隊伍

為進一步對接產業(yè)鏈、依托崗位推動專業(yè)建設，近年來機電工程系先后聘請多名企業(yè)骨干人員進入系專業(yè)建設委員會，參與學院專業(yè)建設。數(shù)十名公司的技術員工擔任企業(yè)課程實踐指導教師、技能大賽專家裁判。學院專業(yè)教師輪流進入企業(yè)實踐鍛煉，教師們在提升自身教學實踐技能的同時，也豐富了企業(yè)員工的理論體系，優(yōu)化了雙方的知識結構。

（五）技術共研謀發(fā)展

近年來，機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司聯(lián)合申報發(fā)明專利兩項、參與技術改造四項，其中2017年合作開展的橫向課題《軋花機機械傳動機構優(yōu)化性研究》已累計為企業(yè)實現(xiàn)產值效益近二百余萬元。接下來學院將與該公司聯(lián)合申報伊犁州、自治區(qū)級科技進步獎。

四、經驗總結

目前，學院機電工程系與奎屯銀力棉油機械有限公司的合作已經走深走實。隨著聯(lián)系更為密切，合作更加深入，回顧取得的階段性的成績，現(xiàn)凝練幾點經驗予以共享。一是找準定位，構建發(fā)展共同體。在職業(yè)教育的發(fā)展過程中，教育界和產業(yè)界在表象上具有界別的不同，在實質上是雙方需求和側重點的不同。在發(fā)展的過程中要找準可以實現(xiàn)共贏的基點，學校在實現(xiàn)育人目標的同時，企業(yè)在技術人才需求、技術服務也能得到助力。二是建立統(tǒng)一的協(xié)調運行機制。校企合作雙元育人的整體框架的搭建，需要有完善的體系機制作為保障，良性的運行機制在一定程度上對于校企合作的深度開展有極大的促進作用。三是以項目建設為依托，拓展合作的深度和廣度。隨著校企合作的推進，校企雙方可以在實訓基地建設、科研項目申報等方面依托各自的優(yōu)勢組團發(fā)展，在內容和形式上實現(xiàn)“你中有我，我中有你”的共融局面。

五、應用展望

當前，尚無相關的院校專業(yè)及社會機構對接新疆棉花加工產業(yè)進行棉油機械加工行業(yè)人才的培養(yǎng)，棉油機械加工行業(yè)人才匱乏的形勢日趨嚴峻。為此，新疆應用職業(yè)技術學院將與奎屯銀力棉油機械有限公司在現(xiàn)有合作的基礎上，一起共建棉油機械加工產業(yè)學院，培養(yǎng)新疆棉花加工企業(yè)緊需的高素質技能型人才，進一步加深校企合作的深度和廣度，共同推進產業(yè)發(fā)展。